miércoles, 22 de mayo de 2013

ACOMIADAMENT TEMPORAL !


Aquesta va a ser l'última entrada que faça al meu blog professional abans de lliurar-lo al mestre de l'assignatura ODC per a que l'avalue. No obstant això també m'agradaria assenyalar que pense seguir escribint moltes més entrades, encara que durant les setmanes següents escriuré en menor mesura ja que comence els examens finals i em tinc que centrar en major mesura en preparar-los.
Finalment assenyalar-vos que com a mestres i/o com a futurs mestres, però sobretot com a persones mai deixeu de somriure, ja que, si ben és cert, una sonrisa pot dir més que 1000 paraules !!

LA DISSERTACIÓ ORAL


Aquesta entrada va dirigida tant per a estudiants per a mestres com per a altres tipus d'estudiants. Ja que, es menester saber fer-ne dissertacions orals de llibres de lectura. A altres països com Anglaterra tots els estudiants estan acostumats a fer-ne aquestes activitats dia tras dia, encara que ací a Espanya no siga tant comú aquesta pràctica. Per aixó, vull compartir amb tots vosaltres un model de dissertació d'un llibre que vaig llegir.

El llibre del què vaig a parlar-vos s'anomena "Te trataré como a una reina" de Rosa Montero. En primer lloc assenyalaré que vaig triar aquest llibre per diverses raons: la primera d'elles va ser per la seva extensió breu ja que, hui dia, no em considere un aficionat a la lectura; però també en segon lloc, perque el títol d'aquesta novel·la em va transmitir que aquesta obra seria un tant especial, es a dir, que no es tractaria de la típica obra de gènere rosa, a la que, una senyoreta s'enamora d'un galant, i els dos viuen una història d'amor impossible.
En efecte, no m'equivocava, aquest llibre va molt més enllà, ja que, a més de les relacions amoroses, tot el llibre té un poquet de novel·la negra i de ficció criminal. De tal forma que la trama comença amb la noticia de l'assassinat d'un dels personatges, a més des del principi tenim clar que Bella la protagonista és l'assassina; no obstant aixó, fins al final de l'obra no coneguem els seus motius. Aquesta és una de les raons per les quals el llibre em va agradar i no podia deixar de llegir-lo, volia saver que havia motivat a la protagonista a provocar-ne eixe atentat.
La història astà ambientada a la dècada dels anys 80 i inclou un testimoni de la problemàtica social i vital que contextualitza els anys de la transició, així com es pot apreciar-ne una liberació creixent de les actituts social, en quant als rols tradicionals del gènere i la libertat sexual. Això es pot apreciar-ne a la història amorosa de dos dels personatges: Antonia una dona de quaranta anys, virge i sumisa al seu germà Antoni (la víctima), que comença una relació amb el seu veí Damià, que és molt més jove que ella, indicant amb això que l'amor no enté d'edats. També, es retracta la societat nocturna del moment, l'atmòsfera de la nit, els bars, la prostitució i demés, amb un toc oscur que preten treure el costat més negre de la nostra societat, al torn que plasma el costat més humà de les persones que moren pels carrers i les vides dels quals passen sense importància.
En general, el llibre està escrit en un llenguatge bastant sencill i accessible per a tots nosaltres, encara que la dificultat més gran de l'obra és que alterna dues històries: per una banda la vida de Bella, i per altre costat la de Antonia, que a un primer moment pareixen independents l'una de l'altra; no obstant això, a mesura que la trama avança es van creuant les dos, fins al punt de esbrinar que les dues dones ja es coneixien.
M'alegra molt haver triat aquest llibre, ja que amb aquesta obra se m'ha despertat una altra vegada l'interès per la lectura, a més d'experimentar amb gèneres literaris totalment desconeguts per a mi, i sobretot per recordar.me que la lectura et pot abrir moltes portes, i fer-te oblidar per unes hores de les preocupacions.
Altre dels aspectes que m'agradaria destacar és què Montero empra la tècnica del bolero per a construir la seva obra, ja que tota la història pareix treta d'aquest gènere musical, que canta amors impossibles o prohibits. Inclús al títol apareix aquest toc, ja que la frase "te trataré como a una reina" forma part d'un bolero que composa Poco (un amic de Bella de qui ella està enamorada) a Vanesa (una jove de 18 anys, que va al bar on treballa Bella).


martes, 21 de mayo de 2013

L'ASSIGNATURA D'ANGLÉS


Bon dia a tots a i a totes, hui l'entrada que vaig a fer serà un tant distinta a les anteriors, ja que estarà més orientada cap als alumnes del grau de mestre en educació primària. Dons bé, i què tema anem a tractar? Avui parlarem d'una de les assignatures obligatòries que han de cursar tots els estudiants per a mestres, tant pertanyen a l'educació infantil com a primària.

En primer lloc, cal destacar que l'idioma de l'anglés és un dels més importants a l'actualitat i saber parar-lo pot obrir-te moltes portes laboralment però, és necessària tota aquesta brusquetat amb la que se està portant a terme?

Per exemple, novament s'ha acordat que tots els futurs mestres per a poder obtindre el títol oficial han d'haver obtingut el títol oficial B1 d'anglés. Aleshores, han decidit, això sí, per a la Universitat de València a soles que els alumnes cursen aquesta assignatura al priemr curs. Més en concret, es pot assenyalar que l'assignatura d'anglés per a mestres está dividida en tres parts: gramàtica, didàctica i un exàmen tipo test amb l'ordinador (PET).

Des de la meva experiència puc dir que al llarg d'aquest quatrimestre hem adquirit molts coneiximents sobre cóm donar classe en anglés, dinàmiques de grup, i hem reforçat i repasat tota la gramàtica que hem donat des de que vàrem començar l'educació secundària. Però, i eixe famós exàmen titpo test d'ordinador? Donc bé, a soles l'hem practicat durant dos dies, dos patètics dies. Està molt bé que hagem practicat unitats didàctiques, listenings, writtings, però pense jo: si per a aprovar aquesta assignatura es menester aprovar-ne l'exàmen online, no hauria sigut més profitòs practicar-lo des de que va començar la segona meitat del curs?

Clar que sí, encara que resulta molt més profitòs que suspengam l'assignatura i així tinguem que matricular-nos obligatoriament a l'any següent, i com no, pagant l'equivalent a les segones matrícules. Al seu torn, ací no acaba tot ja que resultat un tant injust que a soles tingam que superar aquest requisit a la nostra universitat. Per exemple, a la universitat de Castellò no tenen que superar l'examen del PET, a soles, aprovar-ne l'assignatura i obtindre el títol oficial de l'Escola d'Idiomes al llarg dels quatre anys del grau.

En conclusió, m'agradaria assenyalar-ne que considere que hi han moltes cosses que no estan ben entructurades ni organitzades, a més que s'està tractant a l'educaicó com si fora un ninot manejat pels cordalls de la política. Educació pública? Permetau que em riga, ja que el que tenim a l'actualitat és de tot mény educació que gaudisca del dret de cridar-se pública.



lunes, 20 de mayo de 2013

L'EDUCACIÓ: DRET O UTOPIA.


Les constants retallades actuals dificulten l'accés a l'educació prública:

L'educació és el procés d'ensenyament i aprenentatge d'una persona durant la seua etapa de formació. No obstant això, a dia de hui, hi ha moltes persones que tenen problemes a l'hora d'accedir a aquest dret humà fonamental, inclòs el 1952 a l'article 2 del primer Protocol de la Convenció Europea Dels Drets Humans, el qual obliga a tots els països signants a garantir el dret a una eudcació digna i de qualitat.
Als últims anys, amb l'arribada de la crisi, l'educaicó pública ha experimentat una sèrie de retallades com a conseqüència del Pla de reducció del dèficit públic presa per Govern Central, recollits als articles 5/2012 i 14/2012, recopilats a la coneguda com a "llei Wert".
L'educació pública ha sofrit unes retallades als seus pressupostos, tant a nivell estatal com autonòmic. Per altra banda, el sistema educatiu cada any ha d'atendre a un nombre més ampli d'alumnes, tant a primària i secundària com a la universitat.

Els afectats d'aquests retalls:

Dins del sistema educatiu hi ha diferents sectors afectats per aquestes mesures. Els caps visibles del malestar general poden veure's representats en professors i estudiants. Però, en quin grau afecta aquesta situació a cadascun?

- El professorat:
Els professionals de l'educació denuncien ser un dels majors afectats per aquestes retallades. Un estudi de l'UGT senyala que s'estan perdrent 14000 llocs de treball de professor de tota Espanya, com a conseqüència de l'increment de dues hores lectives semanals més.
Malgrat que el Govern defense que el nou rati alumnat-professor no afectarà a la qualitat educativa, la realitat és que aquest s'ha incrementat en un 20% a l'últim any. Per tant, hauran de treballar més a canvi d'un sou menor, ja que se'ls ha eliminat el reconeiximent dels sexennis, a més de la paga de Nadal.

- Alumnat:
L'altre gran focus d'atenció es troba en milions d'estudiants que es veuen afectats per l'aplicació de la nova normativa, que ordena una sèrie d'aspectes que dificulten -a alguns casos inclús impedixen- l'accés al sistema educatiu públic.
Cal destacar les retallades de les partides pressupostàries destinades a les universitats públiques al voltant d'un 10%. Les taxes universitàries han augmentat un 33% en primeres i segones matrícules, un 127 % en terceres i un 203% a les quartes, arribant a pagar quasi 500 euros per assignatures repetides de 6 crèdits. El cost de la matrícula no és assumible per a molts estudiants.
A tota aquesta situació s'afegeix la reducció en la concessió de beques de caràcter general per al curs 2012/2013. En el cas de les beques Erasmus, corren perill. A més que han sigut reduïdes, encara no s'han pagat les d'anys enrere.



sábado, 18 de mayo de 2013

CÒMIC DE MAFALDA


Les vinyetes de còmic de Mafalda han sigut sempre una gran crítica, amb un poquet d'humor, de la societat espanyola, a diversos ámbits com són: la política, la famìlia, les relacions paterno-filials, així com l'educació, què és el que es tracta a la vinyeta següent:



 

Amb aquestes vinyestes es vol mostrar que els alumnes no estan gens motivats per a anar a l'escola ja que ho veuen com algo negatiu, que no tindrà gens de bó per a ells. Per tant es pot assenyalar que aquestos xics i xiques com Felipe són estudiants desmotivats. Quina pot ser-ne la sol·lució?
Dons bé, quasi tot està a la mà dels professors que són els que han de treure el màxim partit de tots els alumnes, per a què aquestos estiguen motivats per a seguir aprenent.

FRASES SOBRE L'EDUCACIÓ


A continuació vos presente unes quantes frases relacionades amb l'ambit de l'educació que consideres que s'han de tindre presents com a mestre:

- "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo" (Benjamin Flankin).

Aquesta frase hem de tindre-la present tots els mestres, o almenys deuriem tindre-la a la nostra ment; ja que la mena més efectiva per a què l'alumne aprenga correctament uns conceptes es quan s'involucra al seu propi aprenentatge. Per tant, s'ha de potenciar-ne el constructivisme, es a dir la propia construcció del coneiximent per part dels propis alumnes.

-"Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás" (Voltaire).

Amb aquesta cita el filòsof i ilustrat Voltaire vol deixar constància de què tots els professors han de tindre present als seus pensaments que mai ho poden saber tots i de què han de continuar aprenent al llarg de tota la seva vida, tant de les seves errades con dels seus éxits.

- "Dos excesos deben evitarse en la educación de la juventud; demasiada severidad, y demasiada dulzura" (Platón).

Aquest filòsof grec vol deixar una idea molt clara pero al seu torn, un tant difñicil de portar-ne a la pràctica, ja que la millor forma d'educar als xiquets es arrivant al terme mitjà, encontrar l'equilibri necessari entre la severitat i la compasió. Si som massa durs amb els nostres alumnes aquestos no rebran cop missatje que volgam transmetre-los, però també si son massa compasius amb ells es relaxaran i ni tan sols intentaran lluitar per les seves metes i propòsits.

LA MEUA GRADUACIÓ


Hui, a dia 18 de Maig de 2013, ja fa un any de la celebració de la meva graduació de 2º de Batxillerat de l'any passat. Encara que pareix que haja sigut ahir mateix.
Enguany vaig tindre l'oportunitat de vore novament la graducació, ja que, els meus amics i companys  repetidors em varen invitar. La festa va tindre lloc ahir per la vespadra, i en realitat jo anava per simplement vore als meus amics, però no m'esperava que anava a gaudir-ne tant.
Va ser un moment tant especial que no es podria descriure amb paraules, perque vaig poder reviure tots eixos moments especials que vaig viure als corredors, a les classes, amb els amics, amb els professors, a les excursions i a les convivències que varam fer a meu col·legi "Colegio Sagrado Corazón de Mislata".
I supose, que vos estareu preguntant: que he de vore la graducació de segon de batxillerat a un blog professional? Doncs bé, la resposta és molt simple. A eixa graducació, encara que no coneixia a quasi ningú, me'n vaig donar compte de que m'havia emportat un poquet de cada professor, és a dir, que cada mestre del que vaig tindre durant tota la meva escolarització havien deixat una emprenta inesborrable al meu cor.
A més a més, em va fer pensar què era el que havien fet totes eixes persones per a que jo les tinguera tanta estima, perquè esbrinant eixe detall podria actuar-ne en conseqüència amb els meus futurs alumnes i ser jo qui deixara eixa emprenta.
Al seu torn, també m'adoní que una part de mi s'havia quedat a les parets d'eixa escola, que em va veure crèixer, lluitar per les meves metes, les meves bronques, malifetes, i demés moments que mai es tornaran a viure. I finalment, també m'agradaria assenyalar-ne que a un futur no massa llunyà m'agradaria treballar a eixe col·legi, perquè pense que es el millor de tots i això he anat donant-me compte dia tras dia, curs tras curs, fins al dia d'avui.
L'any passat va concloure una etapa a la meva vida on vaig obtindre totes les metes que em vaig proposar, per a donar pas a una nova etapa també plena de somnis pels que lluitar, aconseguirè ser eixe gran professor que pugar marcar als seus estudiants ?




jueves, 16 de mayo de 2013

TALLER DE CUINA


Hui vaig a presentar-vos una recepta de cuina anima per als xiquets, es tracta d'un pastís amb forma de pirata (encara que es pot fer amb qualsevol altra forma).
A continuació vos deixe la fitxa tècnica de l'activitat per si vos interesa fer algun taller de cuina, o ficar-la en pràctica amb familiars menuts que tingau.

NOM:
Taller de cuina: "Pastís pirata".

CONTEXTUALITZACIÓ:
Nens i nenes hui anem a crear-ne un ninot, però que serà un tant especial, és a dir, un pastís en forma de pirata que després ens menjarem.

TIPUS D'ACTIVITAT:
Activitat gastronòmica.

OBJECTIU:
Lùdic i de foment de la cuina.

EDAT:
6-12 anys.

DESENVOLUPAMENT:
Cobrim un tros de pà de motle amb margarina (aquesta serà la base del pastís), després amb més pà farem un triangle que serà el barret i un quadrat que serà el pegat (aquestes dues peces també es cobriran amb margarina). A continuació amb melmelada de maduixa per a fer la boca. Un dels ulls serà una llepolia en forma de cercle i l'altre serà el pegat que em elaborat anteriorment. Per al nas empraren crema de cacao. Finalment per damunt del barret ficarem xocolata ratllada.

MATERIALS:
Pa de motle, melmelada de maduixa, margarina, crema de cacao, llepolies, trocets de xocolata, plats i ganivets de plàstic.

 Finalment vos adjunte una imatge de com seria el resultat:


miércoles, 15 de mayo de 2013

PEL·LÍCULA "LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS"


Hola a tots i a totes, hui m'apetia fer-vos un comentari de la pel·lícula "La lengua de las mariposas", així com també una reflexió personal sobre com podem relacionar aquest film amb la nostra professió de docents.
Abans de tot vos adjunte el video de "youtube" per si esteu interesats en vore-la.


Aquest film reflexa una relació especial que poden mantindre un alumne amb el seu professor, a aquest cas Don Gregorio és el mestre d'avançada edat, i Moncho el seu alumne, també conegut amb el subnom de "Gorrión", un xiquet a qui li encanta aprendre i descobrir. Al ser torn el mestre amb totes les seves bones arts s'implica per a aportar les seves experiències com a professor i les seves idees com a republicà.
Per tant, es pot assenyalar que la seva missió a aquest cas és educar per mitjà de la llibertat al seu alumne, ja que com diu a la trama al seu discurs de jubilació: "SI UNA SOLA GENERACIÓN SE EDUCA EN LIBERTAD, NUNCA MÁS PODREMOS VOLVER A LA DICTADURA O A LA TIRANÍA". A més a més, respecta a aquesta idea podem trobar-ne dues perspectives a la pel·lícula. La primerenca pot ser la més pesimista i es pot observar a la cara de frustració que té el mestre quan el seu alumne li llança pedres, al torn que, l'insulta quan està a punt de ser fussilat. Aixó reflexa que Moncho com a representant de la seva generació no ha acabat d'educar-se en llibertat. No obstant això, també podem trobar una visió molt més optimista, ja que el xiquet entre tots els barbarismes i vulgarismes que li llança també li diu "espiritrompa" (un dels conceptes que va explicar el mestre a la classe de naturals) de tal mena que podem entendre-lo com una mostra de que el xiquet sempre l'atenia, li havia valorat i amés de què en realitat no sentia tot el que li deia, i que a soles o feia per a salvar a son pare de la mort.
Després de vore aquesta pel·lícula, em varen sorgir alguns interrogants com p.e. ¿fins a quin punt és important l'educació? i/o ¿alguns mestres deixen una emprenta inesborrable als seus alumnes?
Basant-me a la pel·lícula puc dir que si agafem la visió més possitiva, l'educació és molt important ja que, per una banda repercutix en una major cultura i coneiximents que fins al moment els nens desconeixien, però també, per a que els educats puguen tindre una major capacitat d'el·lecció ("contra más sabes, más libertad de elección tienes; porque el abanico de opciones es mucho mayor. R. DESCARTES). Per tant, una bona educació va estrictament unida a la figura del mestre ideal, així que els mestre que esbrinen la mena de connectar i mantindre una relació especial amb el seu alumnat, són els que aconseguiran deixar eixa emprenta inesborrable a ells, i es convertiran al seu referent.

martes, 14 de mayo de 2013

ACTIVITAT DE LA CELEBRACIÓ DEL DIA DE LA PAU


El dia 30 de Gener és el dia mundial de la PAU, i és una gran iniciativa i un bon tema per a que a tots els centres escolars es tracte i l'aprofiten per a concienciar-ne a l'alumnat de la importancia d'aconseguir la pau mundial tal i com va lluitar durant tota la seva vida Mahatma Ghandi.

A continuació, vos adjunte un video del meu col·legi de tota la vida (Col·legi Sagrado Corazón de Mislata) de la celebració de la Pau d'enguany, per si algú vol agafar-ne alguna iniciativa o idea.

 
Espere que vos haja agradat !
 

miércoles, 8 de mayo de 2013

BENVINGUTS AL MEU BLOG PROFESSIONAL



Bon dia a tots i a totes.

Aquesta és la meva primera entrada a aquest blog professinal com a estudiant de magisteri.
En primer lloc m'agradaria assenyalar-ne que la professió de docent és una de les més boniques i, a la meva opinió, gratificants que n'hi han. Ja siga per l'amor que pots tindre als nens i nenes, per la vocació per a ensenyar-los o fins i tot perque aquesta és una feina que requerix de molta vocació per part dels docents, ja que, anem a treballar amb persones xicotetes que han de formar-se i cultivar-se en coneiximents i valors de la societat a la que estan inmersos. Per tant, jo pense que no es pot estudiar aquest grau com a última opció sino com la primera, ja que requerix de molta vocació per part de nosaltres, els professor. Tal i com l'assenyala Paulo Freire a la seva obra "Cartas a quien pretende enseñar".

Per altra banda, també m'agradaria aclarir que ara tinc una gran oportunitat de crear-ne aquest primer blog professional per a l'assignatura d'ODC (Organització i Direcció de Centres), ja que de segur que en un futur, no molt llunyà ho necessitaré. Al torn que també tinc l'oportunitat de familiaritzar-ne amb les noves tecnologies que cada vegada cobren un pes més i més important a la nostra societat.